RESUMO

Objetivo: O objetivo desta pesquisa foi conhecer as técnicas de aquecimento vocal utilizada por professores e compará-los com o que está descrito na literatura. Métodos: a pesquisa foi realizada com 15 professores de teatro do RS através de um questionário. Resultados: Doze (80%) de 15 professores utilizam exercícios de aquecimento vocal. Três (25%) dos entrevistados usam o 15 a 20 minutos de aquecimento, seis (50%) aplicam-se 10 minutos de exercícios vocais por aula e os demais (25%) utilizam 20-30 minutos de aquecimento vocal. As técnicas citadas pelos profissionais são variadas, a maioria foi encontrada na literatura, porém nem todos eles são eficazes ou dirigida para o aquecimento vocal. Conclusões: é importante diferenciar exercícios de aquecimento vocal a partir de técnicas utilizadas para melhorar o desempenho vocal, uma vez que, para realizar certas técnicas, é essencial que o aparelho fonador que estar preparado para uma melhor produção conjunta e vocal.

PALAVRAS-CHAVE: Voz / fisiologia; qualidade de voz, cordas vocais / fisiologia; prática profissional

Técnicas de aquecimento vocal no teatro Rev CEFAC, São Paulo, v.6, n.1, 83-8, jan-mar, 2004

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14. Alves PC, Braga SM, Pessoni MP. Performance de um grupo de coralistas na pré e pós-atuação fonoaudiológica. In: Ferreira, LP. SILVA, MAA. Saúde vocal - práticas fonoaudiológicas. São Paulo: Roca;  2002. p.133-53. 15. Viola IC. Religiosos Católicos: assessoria fonoaudiológica coletiva durante formação

profissional. In: Ferreira, LP. SILVA, MAA. Saúde vocal- práticas fonoaudiológicas. São Paulo: Roca; 2002. p. 235-49.

16. Pinho, SMR. Terapia vocal. In: Pinho SMR. Tópicos em Voz. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan; 2001. p. 1-17.  17. Behlau M; Pontes P. Avaliação e tratamento das disfonias. São Paulo: Lovise;1995.

RECEBIDO EM: 16/09/03

ACEITO EM: 23/11/03

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Aydos B, Hanayama EM, Rev CEFAC, São Paulo, v.6, n.1, 83-8, jan-mar, 2004